研学AI融教，智启育人新篇——第四届全国中小学AI教育实践发展论坛培训总结

研学 A I 融教

智启育人新篇

——第四届全国中小学AI

教育实践发展论坛培训总结

群山揽胜风光好，六月承德夏意浓！

6月12-15日，我有幸与燕赵名师饶伟英工作室的主持人饶伟英老师和工作室成员一起，奔赴承德参加第四届全国中小学 AI 教育实践发展论坛。

三天的学习时光紧凑而充实，沉浸式聆听专家的成果分享、参与AI技术实操、观摩优质课例，参加教学研讨……从前沿教育理念、AI 技术实操、课堂循证实践到学科落地案例，全方位感受人工智能为基础教育带来的变革浪潮。此次培训打破了我以往对 AI 工具 “浅层辅助” 的固有认知，让我清晰看到AI 与教育深度融合的无限可能，也深刻理解了新时代教师转型发展的方向与使命。整场论坛以 “为未来而教，与 AI 同行，迈向智能育人的新范式” 为核心，融理论高度、实践深度、案例温度于一体，既是一场思想的盛宴，更是一次赋能成长的修行。结合所学所思，现将本次培训收获、感悟与未来规划总结如下。

本次论坛汇聚了国内基础教育领域、人工智能教育研究领域的顶尖专家与一线名师，通过主旨报告、技术实操、分学科示范课、案例研讨等多元形式，层层拆解 AI 赋能教育的实施路径。我全程认真学习、积极实操、交流探讨，在理念认知、技术能力、课堂教研、职业素养等方面均有较大收获。

（一）树立底线思维，恪守 AI 教育应用伦理准则

培训中，专家重点剖析了 AI 应用的四大风险陷阱：过度依赖 AI 弱化独立思考、谄媚型 AI 误导价值判断、低质内容侵蚀思维深度、电子屏幕沉迷影响身心健康。同时围绕隐私保护、算法偏见、知识产权、学术诚信等方面，讲解了 AI 教育应用的伦理规范。

我深刻认识到，AI 是教学的辅助者，绝非替代者。教育的核心永远是人与人之间的情感交流、思维碰撞与品格培育，技术只是优化手段。作为教师，我们既要善用 AI 减负增效，也要保持批判性思维，学会甄别 AI 生成内容、规避应用风险，保护师生隐私，引导学生合理使用智能工具，在技术浪潮中坚守教育本心，做到 “智行有度，育人有心”。

（二）更新教育认知，读懂 AI 赋能教育的时代大势

过去我始终将人工智能简单等同于课件制作、作业批改的辅助工具，局限于 “用技术省力气” 的浅层思维。论坛上，张卓玉、张志勇、李玉顺等多位教育专家的主旨报告，系统梳理了新课改发展脉络与 AI 驱动教育变革的底层逻辑，让我跳出工具视角，站在教育发展全局重新审视 AI 的价值。

专家指出，当下 AI 与教育融合早已不是一道可选题，而是基础教育迈向现代化的必修课。从以教为中心到以学为中心，再到顶层的素养成长型课堂，AI 正在逐步重构课堂生态、教学模式与育人范式。它依托大数据、计算机视觉、生成式大模型等技术，打破了传统教学 “凭经验、靠印象” 的局限，推动教育评价从结果性考核转向过程性追踪，教育管理从经验判断转向数据循证。同时，论坛结合 UNESCO《教师人工智能能力框架》，明确新时代教师必须具备 AI 认知、人机交互、批判评估、伦理规范四大核心素养。这让我幡然醒悟：拥抱 AI 不是跟风潮流，而是顺应时代发展、落实立德树人根本任务的必然选择，作为一线教研型教师，主动转变教育理念是首要前提。

（三）掌握实操技能，解锁全场景 AI 教学应用方法

本次培训最大的亮点便是理论结合实操<