群山揽胜风光好，六月承德夏意浓！
6月12-15日，我有幸与燕赵名师饶伟英工作室的主持人饶伟英老师和工作室成员一起，奔赴承德参加第四届全国中小学 AI 教育实践发展论坛。
三天的学习时光紧凑而充实，沉浸式聆听专家的成果分享、参与AI技术实操、观摩优质课例，参加教学研讨……从前沿教育理念、AI 技术实操、课堂循证实践到学科落地案例，全方位感受人工智能为基础教育带来的变革浪潮。此次培训打破了我以往对 AI 工具 “浅层辅助” 的固有认知，让我清晰看到AI 与教育深度融合的无限可能，也深刻理解了新时代教师转型发展的方向与使命。整场论坛以 “为未来而教，与 AI 同行，迈向智能育人的新范式” 为核心，融理论高度、实践深度、案例温度于一体，既是一场思想的盛宴，更是一次赋能成长的修行。结合所学所思，现将本次培训收获、感悟与未来规划总结如下。
本次论坛汇聚了国内基础教育领域、人工智能教育研究领域的顶尖专家与一线名师，通过主旨报告、技术实操、分学科示范课、案例研讨等多元形式，层层拆解 AI 赋能教育的实施路径。我全程认真学习、积极实操、交流探讨，在理念认知、技术能力、课堂教研、职业素养等方面均有较大收获。
（一）树立底线思维，恪守 AI 教育应用伦理准则
培训中，专家重点剖析了 AI 应用的四大风险陷阱：过度依赖 AI 弱化独立思考、谄媚型 AI 误导价值判断、低质内容侵蚀思维深度、电子屏幕沉迷影响身心健康。同时围绕隐私保护、算法偏见、知识产权、学术诚信等方面，讲解了 AI 教育应用的伦理规范。
我深刻认识到，AI 是教学的辅助者，绝非替代者。教育的核心永远是人与人之间的情感交流、思维碰撞与品格培育，技术只是优化手段。作为教师，我们既要善用 AI 减负增效，也要保持批判性思维，学会甄别 AI 生成内容、规避应用风险，保护师生隐私，引导学生合理使用智能工具，在技术浪潮中坚守教育本心，做到 “智行有度，育人有心”。
（二）更新教育认知，读懂 AI 赋能教育的时代大势
过去我始终将人工智能简单等同于课件制作、作业批改的辅助工具，局限于 “用技术省力气” 的浅层思维。论坛上，张卓玉、张志勇、李玉顺等多位教育专家的主旨报告，系统梳理了新课改发展脉络与 AI 驱动教育变革的底层逻辑，让我跳出工具视角，站在教育发展全局重新审视 AI 的价值。
专家指出，当下 AI 与教育融合早已不是一道可选题，而是基础教育迈向现代化的必修课。从以教为中心到以学为中心，再到顶层的素养成长型课堂，AI 正在逐步重构课堂生态、教学模式与育人范式。它依托大数据、计算机视觉、生成式大模型等技术，打破了传统教学 “凭经验、靠印象” 的局限，推动教育评价从结果性考核转向过程性追踪，教育管理从经验判断转向数据循证。同时，论坛结合 UNESCO《教师人工智能能力框架》，明确新时代教师必须具备 AI 认知、人机交互、批判评估、伦理规范四大核心素养。这让我幡然醒悟：拥抱 AI 不是跟风潮流，而是顺应时代发展、落实立德树人根本任务的必然选择，作为一线教研型教师，主动转变教育理念是首要前提。
（三）掌握实操技能，解锁全场景 AI 教学应用方法
本次培训最大的亮点便是理论结合实操，石其乐、郝宇刚、李爽、吴安民等技术专家带来多场AI实操演练，手把手指导我们尝试使用各类 AI 工具落地教学场景，彻底打消了我“AI 技术高深难懂、普通教师难以驾驭” 的顾虑。
从基础应用到高阶创作，我系统掌握了多类工具的基础性使用技巧。在备课环节，学会借助 AI 快速完成教学设计、跨学科方案、精美课件、知识图解与教学短视频创作，大幅精简备课耗时；在课堂实施环节，掌握利用 AI 设计分层学习活动、师生协同互动任务，打造个性化课堂；在课后管理环节，学会运用 AI 完成作业批改、学情数据分析、分层作业设计，精准定位学生知识短板。通过这次的培训，我明白优质 AI 应用并非单一工具堆砌，而是根据教学场景灵活搭配、协同增效。这些接地气、可复制的实操方法，让 AI 真正从 “陌生概念” 变成了随手可用的教学利器。
（四）学习循证教研，构建数据驱动的课堂新模式
李玉顺教授《基于课堂理解的课堂循证与循证实践》专题分享，是本次培训令我印象最为深刻的内容。传统教研中，我们听课评课多依赖主观感受，难以捕捉学生隐性思维、课堂细微问题，而AI 课堂循证彻底改变了这一现状。
通过 AI 采集课堂时长分布、师生互动频次、布鲁姆提问层级、学生应答文本等海量数据，原本模糊的课堂问题变得清晰可查。结合课堂教学的典型案例，演示依托数据完成 的“诊断 — 优化 — 迭代” 的三轮课堂循证闭环：先依靠 AI 数据发现课堂结构失衡、提问浅层化、学生表达单薄等问题，再针对性设计递进式问题链、自主探究活动、多元表达任务，最后再次通过数据检验优化效果。这种 “数据 + 经验” 的人机共评模式，让教研从 “模糊评价” 走向 “精准循证”，也让课堂改革有据可依、有路可循，为我今后的区域教研、思维课堂打磨提供了全新思路。
三天的学习，不仅是技能的提升，更是思想的洗礼。行走在 AI 赋能教育的前沿阵地，结合自身多年教学经历，我生出诸多感悟。
第一，终身学习是教师立足时代的立身之本。
人工智能技术日新月异，教育形态持续迭代，固步自封、停滞不前终将被时代淘汰。从前我们深耕学科知识、打磨课堂技艺，如今还要主动学习数字技术、更新教育理念。唯有保持空杯心态，坚持终身学习，不断补齐数字素养短板，才能跟上教育现代化的步伐，成为新时代合格的教育工作者。
第二，技术为用，育人为本是不变的教育内核。
AI 可以制作课件、批改作业、分析数据，却无法替代教师的言传身教、温情陪伴。技术能优化教学流程，但立德树人、启迪心灵、塑造品格，始终需要教师用心坚守。未来教学教研工作中，我会始终把握 “技术服务育人” 的核心，不让技术喧宾夺主，让 AI 成为师生成长的 “脚手架”，而非课堂的 “主角”。
第三，课堂转型要循序渐进，立足实际落地生根。
AI 课堂循证、个性化教学、跨学科融合等新模式，并非一蹴而就。从传统课堂到素养成长型课堂，需要一轮又一轮的循证、打磨、迭代。作为一线教师，不能盲目照搬优秀案例，要结合本校学情、班级特点、学科特色，小步探索、逐步优化，让先进理念与实用技术真正落地日常课堂。
第四，协同共进方能凝聚教育合力。
本次论坛汇聚了各地教育管理者、教研员、一线教师、名师工作室成员，大家交流经验、碰撞思想、共享资源。AI 教育的发展不是单人独行，而是全体教育者的共同事业。今后我会主动分享所学技能，带动身边同事一同探索 AI 教学应用，以团队之力推动学校整体教学质量提升。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。培训的结束是实践的开始，我将把本次所学、所思、所悟转化为实际行动，立足本职岗位，稳步推进 AI 与日常教学、教研的深度融合。
首先，深耕技能，常态化运用 AI 优化日常教学。我会把培训学到的备课、课件制作、作业批改、学情分析等 AI 工具融入每日工作，先从简单场景入手，逐步尝试设计 AI 辅助的探究式课堂、个性化学习任务，切实减轻重复工作负担，把更多时间留给学生互动、思维引导与情感沟通。
其次，借力循证，打造数据驱动的高效课堂。借鉴 AI 课堂循证模式，在教研活动中尝试开展 “数据观课、循证磨课”，依托课堂行为数据、学生应答数据等发现教学问题，迭代教学设计，推动班级课堂从 “形式活跃” 走向 “深度学习”，助力学生学科核心素养落地。
最后，审慎用技，坚守教育伦理与育人底线。在使用 AI 工具时，坚持批判性核查内容质量，杜绝 AI 依赖；严格保护学生个人信息与学习数据，引导师生正确看待人工智能，培养独立思考能力与良好数字习惯，做到技术有度、育人有方。
时代潮涌，智启未来。此次承德之行，让我看清了教育发展的方向，也坚定了自我成长的决心。人工智能为基础教育打开了全新的大门，机遇与挑战并存。在今后的工作中，我将以此次培训为新起点，怀揣教育初心，拥抱智能变革，勤学善用、知行合一，在 “AI + 教育” 的探索之路上稳步前行，以智能技术赋能课堂，以匠心初心培育学子，努力成为一名适应新时代、善用新技术、坚守真教育的新型教师，为基础教育高质量发展贡献自己的一份力量。
END
编辑丨崔亚贝
审核丨饶伟英 宋海军