正在席卷企业界的OpenClaw龙虾，高校教师该怎么用？

OpenClaw龙虾正在企业界掀起一场风暴。

从营销到客服，从培训到运营，越来越多的企业开始用OpenClaw搭建自己的"AI员工"。它不是一个聊天机器人，而是一个能理解业务逻辑、执行复杂任务、持续自我进化的智能体平台——很多人说，它代表了AI员工的未来形态。

而现在，这场风暴正在吹向高校。

当你的学生毕业后要和AI员工协同工作，你是不是应该现在就把龙虾引入到课堂？

龙虾之所以火，因为它把AI员工变成现实

对于教师来说，目标要成为领学官，而用好龙虾则可以加速这一过程。

不少学校已经开展了AI学伴的实践，周期长，过程复杂。 OpenClaw龙虾的价值恰恰在于，教师就可以自己动手，马上成为现实。它把复杂的AI能力封装成了教师可以直接使用的教学工具。你不需要懂代码，只需要懂你的专业、懂你的学生——龙虾负责把你的教学智慧变成一个随时待命的AI教学助手。

但要用好它，你需要理解三件事：

• 怎么教——三元共学法如何改变课堂互动

• 教什么——生成式教材如何让知识"活"起来

• 怎么让学生真正参与——游戏化课程如何激活学习动力

这正是我们这次两天高校教师AI实操培训要解决的问题。

两天四个模块，手把手带你用龙虾改造课堂

模块一：安装龙虾 + 三元共学法

从零开始，亲手搭建你的AI教学助手

第一步不是听理论，而是动手。每位教师现场安装配置OpenClaw龙虾，亲身体验与AI对话、协作的感觉。

在此基础上，我们将系统讲解**“师生AI三元共学法”**——

传统课堂是"教师讲→学生听"的二元结构。三元共学法引入AI作为第三方参与者，形成教师×学生×AI的动态学习网络。教师是架构师，AI是助教，学生在与两者的互动中实现深度学习。

这不是未来构想。清华大学、可汗学院都在践行这一教学法，而OpenClaw让每位教师都能在自己的课堂上实现它。

模块二：作为学伴的龙虾——自己动手复刻清华示范课

看清华如何实践AI赋能课堂

清华大学首批AI赋能课堂示范课《新城市科学》为我们提供了绝佳的范本：

• 学生不是让AI代写答案，而是用AI做**“学术陪练”**——反复追问，找出自己思维的盲区

• 教师不是放任学生乱用AI，而是通过智能体设定了AI的角色和边界

• 课堂从"老师讲完就散"变成了持续互动、即时反馈的学习体验

在这个模块中，每位教师将用OpenClaw为自己的课程搭建一个课程学伴智能体，并现场模拟三元共学课堂——你会发现，效果远超你的想象。

模块三：用龙虾做生成式教材（教案）

两个真实案例，告诉你AI时代的教材长什么样

我们将分享两个正在进行中的合作案例：

📘 案例一：《战略传播》生成式教材 与钟教授合作，将传统传播学教材升级为"理论+AI实操"的双轨教材。每一章的知识点都配套了AI互动练习——学生不只是读传播理论，而是亲手用AI工具制定传播策略、模拟舆情分析、与智能体"客户"进行方案答辩。

📗 案例二：《创新创业》教材AI再版 张教授的创新创业教材已经多次再版。我们在保留原有知识体系的基础上，为每个核心章节增加AI实操层——商业模式用AI快速迭代、创业计划书和AI投资人对练、市场调研用智能体模拟用户访谈。不推翻现有教材，而是给它装上AI引擎。

在这个模块中，教师将学会用OpenClaw为自己的教材设计AI实操模块，甚至启动一本自己的生成式教材。

模块四：用龙虾提高课程参与度

不是给书加视频，而是把书变成游戏

这是我们最想分享的一个理念——

OpenClaw的思路完全不同：把课程变成游戏。

• 知识结构变成通关关卡，不达标不能解锁下一关

• AI智能体变成NPC角色——导师、对手、队友、Boss考官

• 学习过程有经验值、徽章、排行榜，让学生自驱学习

• 每个学生的体验都不同，因为AI在规则内动态响应

这不是"给教学加点游戏元素"，而是用游戏设计的底层逻辑重新组织课程体验。AI时代，这件事终于从不可能变成了可能。

适合谁参加？

✅ 想在课堂中用好AI、但不知道从哪里开始的高校教师

✅ 正在编写或修订教材、希望加入AI实操内容的教师

✅ 希望提高课堂参与度和学生学习主动性的教师

✅ 对"AI会不会取代教师"感到焦虑、想找到答案的教师

你不需要任何AI基础。 两天时间，带着你的课程来，带着一个AI教学助手走。

培训信息

🦞 AI不会取代教师，但会用AI的教师，正在重新定义教学。

中科创大 × 博AI学堂 OpenClaw龙虾 | 高校教师AI实操培训*