卿素兰博士莅临仁德学校作“仁德教育者在AI时代的自我成长”专题培训

讲座伊始，卿素兰博士从当前教育背景切入，分析了高等院校专业设置变化、人口出生率波动等现实因素对教育生态的影响。她指出，在AI技术飞速发展的当下，教育者不仅要将其视为赋能教育的“技术工具”，更要完成思想观念的深度革新。

面对“AI时代意味着什么”这一核心命题，卿博士提出了深刻的见解。她强调，未来社会需要的是具备好奇心、洞见力、决心的“有潜力的人”。因此，教育者的定位必须发生根本转变：从“人技分离的教学者”转变为“人技合一的导学者”，从“教育数据的分析者”转变为“学生心灵的对话者”，从“教学效率的追求者”回归为“教育本质的探寻者”。

在谈及教师应对路径时，卿博士详细阐释了以教育家精神为引领的重要性，并提出了“把知识问题化”的教学策略。她特别强调了核心素养与人文关怀在AI时代的无可替代性。她认为，教育的根本任务在于立德树人，教师应以积极心理学视角，挖掘学生潜力，培养学生的创造力、勇敢、爱、团队精神、自律、审美、感恩、信仰等积极心理品质，让AI使用者拥有教育的灵魂。

针对教师自我成长，卿素兰博士系统梳理了三个关键转型：一是认知重塑，从“知识震荡者”成长为“思维助产士”；二是能力升维，从单纯的“工具使用者”升级为“人机协同的架构师”；三是精神回归，从刻板的“教育执行者”升华为“人文价值的灯塔”。她特别强调，教师要深化与学生的“情感联结”，建立信任的生命关系，这是技术永远无法替代的教育本质。