课程概览
AI+steam课程，让孩子理解AI创造未来
- 理解AI原理
- 亲手创造智能体
- AI系统内部探索
- 具身智能构建
- 人机协同模式
单节价 = 总价 ÷ 课时；每小时价 = 总价 ÷ 总时长。帮你把"贵不贵"算清楚。
避坑提示 报名前先看这些
- ⚠ 价格 未公开，报名前务必确认
- ? 课时 未说明，无法折算单节价
- ✓ 退款 退款规则已公开
- ⚠ 老师 老师信息待核验
- ✓ 大纲 课程内容已公开
- ⚠ 工具费用 是否额外收取工具/账号费用未说明
- ? 学员评价 暂无足够已验证学员评价，口碑待积累
提示由平台按公开信息标准化生成，不代表机构有问题；报名前请向机构确认价格、退款与是否含工具/账号费用。
课程内容
- 通过理解AI创造未来
- 以具身智能为载体
- 让AI进入学习过程
- 课程内容
- 招募信息
- 文末有彩蛋
- 设计宗旨
- 课程方向的锚定
课程详情
QUOTE
我们并非是教孩子使用AI，而是让孩子「通过理解AI创造未来」。
目力所及，这门课程在国内应该首次出现。
本文看点
01
通过理解AI创造未来
02
以具身智能为载体
03
让AI进入学习过程
04
课程内容
05
招募信息
06
文末有彩蛋
设计宗旨有二：
01
PRINCIPLE ONE
未来的课程应直接联接现实
从逻辑上来说，学生所学就应该有所用。但众所周知，我们目前很多知识只要求去学，与现实之间却基本毫无关联。
这就造成学生对学习的厌倦，也难以说服他们到底所学是为了什么。
尤其在AI快速推进的时代，现实变化越来越多，其背后的本质是「旧知识的淘汰」。
因此，我们想要调整学习，就必须直面这一问题。即：如何跟上这样一个快速变化的，不确定性的时代？
我们选择与时代同行。
最好的体现，就是让我们的课程与现实直接关联。换言之，即AI推进到哪里，我们就跟到哪里。
02
PRINCIPLE TWO
通过理解AI创造未来
我们并非是教孩子使用AI，而是让孩子「通过理解AI创造未来」。
所谓「创课」，什么是「创」？就是创造未来。
如今，越来越多的青少年AI课。但大体都停留在表面。
从形式上看，学生可以借助AI生成图片、文字、代码，快速将自己的想法转化为作品。但问题是，这些形式上的东西怎么运用在自己的生活里？
尤其是，这些形式的内容学习，其技能性很多就被大模型的进步「推平」了。现在的AI智能几乎不用学，会表述就可以。那么，之前那些学习算什么？
所以，我们认为，AI教育不能止步于「利用AI完成作品」。
因为AI带来的真正变化，不只是一个更强大的创作工具，而是一种新的「社会基础设施」。
孩子不仅需要知道：「AI可以帮助我做什么？」更应该去理解：「AI为什么能够帮我做到这些？」这背后的原理才至关重要。
比如，它如何感知信息？如何理解环境？如何形成判断？如何影响现实世界？
因此，我们选择了一条不同的课程研究路径：
不是让孩子站在AI之外调用AI能力，做一个什么好看的PPT，而是带孩子进入AI系统内部，亲手创造一个智能体。
我们希望通过以具身智能为载体，让AI这个神秘的黑盒，变成一个可观察、可拆解、可改造和创造的真实对象。
03
DIRECTION
课程方向的锚定
为什么是「具身智能」呢？
就是以「AI」为大脑，支配「硬件」形态，让它们在现实中工作和创造。比如机器人、无人车或者各种其他形态的东西。
与以往不同的是，AI作为「硬件大脑」使它们拥有了思考能力。而不再是呆板机械的执行工具。
之前，STEM课程最大的学习难点在于「完成任务必须构建在代码之上」中。所以学生需要先学编程，然后才能进行创作。
但我们跟随AI的进展所创设的课程，可以让这些过程变得简单可见。即使对编程一点都没有接触，同样可以理解具身智能的构建。
比如，感知世界的传感器；处理信息的智能模型；执行任务的身体结构。
孩子可以通过创造一个小型智能体，理解智能系统如何运行，才有可能接触到更多现实世界运作的底层原理。
04
HIGHLIGHT
课程亮点
让AI进入学习过程，而不是停留在学习工具层面
在这样的课程中，AI不再是一个工具，而是工作伙伴。学习任务本身就建立在人机协同模式之上
孩子需要与AI共同完成真实任务：
理解问题——探索方案——验证结果——持续优化
这种工程思维的训练，让孩子首先成为项目负责人。就像一个优秀的创造者，需要理解目标、分析问题、寻找路径，并在不断试错中推动事情向前发展
每一次提问、尝试、调整，都没有标准解法。
「不同孩子面对同一个任务，会产生不同的问题、不同的解决路径和不同的创造结果。」
所以课堂里发生的一切学习过程都是不可预测的，这也意味着真实，有意义，有价值。
因为他们是真真切切的在解决现实世界中的问题，这些问题本来就很少存在唯一答案。
这些差异，本身就是孩子问题分析能力、系统思维能力和创造能力的体现。
同时，AI协作课堂也会创造一种新的同伴学习方式。
过去课堂中，孩子更多看到老师提供的方法。而在AI协作过程中，每个孩子解决问题的路径都会被呈现出来。
同样一个任务：
有人通过拆解找到突破口；
有人通过实验发现规律；
有人通过优化与AI沟通方式提高效率。
孩子不仅学习如何完成任务，也能够观察：
别人如何思考；
别人如何解决问题；
别人如何与AI建立协作关系。
学习因此不再只是知识传递，而成为思维方式之间的碰撞。
05
VISION
理解智能，创造智能
我们希望在这样的课程里，建立起对AI的底层理解，孩子才能真正知道技术如何运行，也才能在未来不断变化的智能时代中持续学习和创造。
我们相信，未来：
他们可能成为人工智能工程师，设计下一代智能系统；
可能成为产品创造者，让AI进入不同领域；
可能成为连接技术与真实世界的人，推动AI解决实际问题。
更重要的是，当孩子真正理解AI之后，他们面对未来技术变化时，不会只是被动接受新的工具，而能够主动参与其中。
「因为未来属于的不只是会使用AI的人，更属于那些理解智能、创造智能、重新定义人与技术关系的人。」
06
CONTENT
课程内容
07
ENROLLMENT
招募信息
∞
EASTER EGG
文末彩蛋
如果对STEM教育有所了解，家长应该知道其中还有一个重要的A——Art，艺术。长期以来，国内STEAM教育中的A往往只是锦上添花的部分，而艺术审美与创造力培养在青少年教育中一直不足。
但在AI时代，当技术能力逐渐被AI增强，人类独有的审美、创造与表达能力愈发重要。因此，我们将推出设计思维课，融合设计工程与艺术审美，将于下周发布！这不是美术课！这不是美术课！这不是美术课！期待一下吧！
地点：重庆风象未来实验室
