AI赋能，编程育人——2026年梅州市AI赋能中小学编程教育教学专项研修班培训

为深入落实广东省和梅州市“百县千镇万村高质量发展工程”教育行动实施方案，落实梅州市人工智能三年规划，提升我市中小学信息科技学科骨干教师的专业素养与AI赋能编程教学的核心技能，5月29日至6月1日，2026年梅州市AI赋能中小学编程教育教学专项研修班在梅江区肩一小学成功举办，全市各县（市、区）信息科技学科教研员和骨干教师40多人参加了此次培训。

此次培训由梅州市教育局、嘉应学院主办，广东省基础教育教研体系建设梅州市信息科技学科教研项目组、嘉应学院ACM协会、嘉应学院“广东省新师范建设助推基础教育高质量发展”项目组、广东省曾令涛名教师工作室、梅州市黄昆鹏、戴雄名教师工作室等联合协办，研修班日程紧凑、内容翔实，从开班到闭幕，每一步都见证了思维碰撞与技能升级。

启航·探索AI教学新范式

开班仪式：明确方向，凝聚共识

5月30日上午，研修班在梅江区肩一小学正式开幕，开幕式由班主任嘉应学院计算机学院陈生庆教授主持。

梅州市教师发展中心副主任黄昆鹏致开幕辞，并发表了题为《打造面向未来的中小学AI编程教学能力》的主旨讲话。他回顾了与嘉应学院合作举办信息科技学科教师编程教学培训的四年历程，指出梅州已初步构建起“理念更新—技能提升—案例落地”的编程教学发展路径。同时，他分析了当前面临的一些挑战，并强调，打造面向未来的AI编程教学能力，首要在于更新教育理念，锚定素养导向；关键在于锤炼教师本领，夯实教学根基。他期望骨干教师们能勇担责任，在未来梅州市人工智能落地实施规划中发挥带头作用，推动AI与各学科深度融合。

随后本次培训的主讲专家嘉应学院计算机学院陈广明教授、深圳梅山中学任莹莹老师先后发表了讲话。陈教授指出，当下AI已融入日常生活，教师不应只传授知识，更要引导学生合理运用AI、适应学习变革；本次培训围绕AI在编程教学的应用展开，分享优秀经验，鼓励教师实操设计教学方案，做到学以致用。任老师表示，AI赋能教学可提质增效、减负激趣，助力学生自主学习；她建议各科教师互通学习、取长补短，同时希望信息学科教师发挥引领作用，分享实践经验，推动AI与各学科深度融合，助力校园AI教育持续发展。

模块学习：深耕研习，精进技能

深圳市梅山中学任莹莹老师用了一天的时间，分享了讲座《AI新应用，赋能教育新发展》，她围绕2026年AI教育新趋势展开，解读了《“人工智能+教育”行动计划》的核心理念与教师角色跃迁方向，强调教师应从“知识传递者”转变为“超级引导者”。并从提示词工程、教育智能体创建、AI生成网页互动工具、ima知识库构建、WorkBuddy办公助手等四个模块，分享了生成式AI在实际教学中的实操方法与应用技巧，为教师们提供了一套从“会用”到“智用”再到“创用”的完整行动路径。

模块一：生成式AI基础应用

任老师解读2026年AI语音化应用趋势，推介秘塔AI回响等语音工具。结合实例拆解完整提示词框架，讲解提示词工程核心要点，并演示豆包、DeepSeek等平台在文字创作、PPT制作等场景的实操用法，助力教师掌握基础AI使用技巧。

模块二：教育智能体搭建应用

任老师讲解依托扣子、豆包搭建专属教育智能体，弥补通用AI教学精准度不足的问题。结合数学教学案例展示智能体全流程功能，用实证数据验证应用效果，同时讲解FACT设计原则，引导教师合理运用智能体赋能教学。

模块三：课堂互动AI工具实操

任老师演示借助DeepSeek快速制作HTML互动网页，以课堂积分榜为例讲解点名、计分等实用功能。同时分享希沃系列互动课件工具，多样工具可丰富课堂形式、调动学生积极性，打造趣味化、高参与度的互动课堂。

模块四：AI办公生态提效工具

任老师介绍两款高效办公AI工具：ima知识库可整合各类教学资料，自动生成教案、知识图谱等内容；腾讯WorkBuddy可智能完成文件整理、教案编写等工作。两款工具相辅相成，全方位帮助教师简化工作、实现减负增效。

学员实操：现场实训，锤炼技能

各模块学习后，学员们随即开展现场实操，逐一体验各类AI工具，动手尝试提示词编写、智能体搭建、办公工具使用等。大家结合教学实际探索功能用法，遇到操作难点、应用思路等问题时，纷纷主动与现场专家交流探讨。现场交流氛围热烈，学员积极分享想法、请教经验，在实操与答疑中加深了对AI教学工具的理解，切实提升了实操应用能力。

升华·重塑AI时代新理念

趋势研判：洞察前沿，更新理念

5月31日，培训首席专家嘉应学院计算机学院陈广明教授以《AI时代——从“工具人”回归“人”的教育》为主题，详细阐述了他对AI支持教师编程教学的深刻思考。讲座不仅是一场理念革新，更是一份可操作的行动指南，让教师重拾教育者的信心与底气，在AI时代成为学生成长中不可替代的灵魂导师与引路人。

讲座从“理发店里聊AI”的故事切入，深刻剖析了当前AI应用中的四大错位现象（工具降级、方法错位、监管真空、双重迷信）。陈教授引导教师们回归教育的本质，强调必须抛弃工业时代培养标准化“工具人”的模式，转向培养拥有独立思考、创造力与情感联结的“完整的人”，提醒教育的终极目标是“生命觉醒”与“内在幸福”，AI是让建构主义落地的“超级助手”，能帮助学生照见认知盲区，搭建个性化成长阶梯。

在教师转型方面，陈教授提出了从“学习者”到“设计者”再到“赋能者”的三阶段路径。建议老师们掌握基于建构主义的“三步对话法”（锚定目标→诊断分析→重构框架），并通过教师自身“做”以夯实能力、“说”以显化思维、“讲”以锤炼元认知的身教言传过程，让学生在内化模仿中习得“AI自主学习力”。同时，强调了AI的应用伦理，明确指出教导学生使用AI时需遵守的规则与红线，确保技术善用于人。

实战工坊：躬身实践，知行合一

下午开展的实战工作坊，聚焦理论落地实践。全体教师学员根据不同主题，依次完成极简学习挑战—跨学科融合设计—指导AI主题探索三项任务。大家分工协作、高效推进，依托建构主义“三步对话法”，借助豆包、Deepseek、IMA等AI工具，在规定时间内顺利完成全部任务。随后各小组代表依次上台展示成果，精彩的分享引来热烈的讨论，博得现场阵阵掌声，达成了在研训中成长的研修目的。

收官・聚力奔赴教育新征程

闭幕仪式：寄语期许，总结赋能

梅州市教师发展中心副主任黄昆鹏在总结发言中表达了对本次培训成效的高度肯定：一是培训让老师们获得了在教学各个环节、各种应用中的AI支持技巧和经验，二是老师们在实战训练中找到了借助AI提升专业素养和让教学更加适切助力学生学习提升的路径和方法。寄语参训的骨干教师返校后发挥辐射带动作用，助力人工智能赋能教育教学实践，为梅州教育高质量发展贡献力量。

陈广明教授深情地回顾了他主持的”广东省新师范建设助推基础教育高质量发展”项目支持梅州市信息科技学科教师2023年至今的5期培训历程，欣喜于每一期培训都见证了老师们的成长与进步，希望大家持续深耕探索，不断解锁AI支持下的教育教学新可能。

班主任陈生庆教授为本次研修班画上了最终的句号，表达了嘉应学院团队愿意为各地、各学校开展师生编程活动、竞赛等提供技术支持与指导，期待与各位学员教师们持续携手，不断探索AI与中小学编程教育融合的新路径，助力梅州教育高质量发展。

展望未来：笃行实干，聚力前行

本次研修班既是AI教学技能的集中提升平台，也是教育理念深度革新的契机。经过这次的学习实践，参训教师收获满满，纷纷表示，将把所学运用到日常教学中，探索AI赋能跨学科教学的全新路径。相信全体骨干教师会以新理念、新技能为抓手，成为梅州信息科技教育发展的中坚力量，推动科技与教育深度融合，助力本地人工智能赋能教育教学落地落实，持续为梅州培育更多顺应时代发展的创新型人才。