各有关单位
时代浪潮，奔涌向前。我们正置身于一场由人工智能驱动的深刻变革之中，其广度与深度，前所未有地重塑着社会生产、知识创造与人类认知的范式。在这场关乎未来的全局性演进中，教育，作为孕育创新、塑造人才的根本事业，其与人工智能的融合已非“选择题”，而是面向现代化、面向世界、面向未来的“必修课”。教与学的关系、知识传递的路径、素养培育的形态，正在智能技术的激荡下，孕育着无限可能，也面临着时代叩问。
承前启新程，继往开来谱新篇。在过去两届论坛深耕厚植的基础上，我们欣喜地看到，“AI+教育”的种子已在全国中小学的沃土中生根发芽，从理念启蒙走向广泛探索。而今，实践进入“深水区”，创新呼唤“新范式”。在此关键节点，我们开启“第四届中小学AI教育融合实践创新论坛”。本届论坛，不仅是对过往探索的回顾与梳理，更是对下一阶段攻坚方向的前瞻与引领。我们将聚焦融合的“深化”与“升华”，超越工具应用的浅表层面，深入教育模式重构、课堂生态变革与人的全面发展的核心领域。
本届论坛将紧扣“融合实践创新”这一核心命题，汇聚全国教育行政部门领导、教育信息化专家、人工智能领域科学家、富有远见的校长与一线先锋教师。我们将深入探讨：怎样利用人工智能技术创新教学模式、促进个性化学习？如何利用人工智能工具设计学习活动、促进学习参与、激发学习兴趣？如何利用生成式人工智能工具在助教、助学、助评、助研、助管等场景发挥专业化作用……这些愿景的实现，要求教师必须积极参与并掌握新技术，不断更新教育教学理念、提升现代教育教学能力，这也就必然要求教师与人工智能技术同步发展，利用人工智能技术点亮教育未来之光，为学生创造更加精彩的学习环境，群智协同、跨域对话，共同促进教育的进步。
我们将通过主旨报告、工作坊、创新案例展评、课堂实践镜像等多种形式，分享最具代表性的本土实践智慧，搭建一个思想碰撞、经验共享、协同攻坚的研修平台。
01
论坛主题
为未来而教，与AI同行，迈向智能育人的新范式。
02
目标达成
1.理解AI技术教育创新。遵循新课程改革进程历史逻辑及教育强国发展当下任务内在要求，理解AI技术引领数智赋能教育教学创新生态、学科融合模式、素养育人目标策略等，提升AI融合实践专业自觉。
2.掌握AI系列工具应用。通过系统学习，掌握AI在实际运用中的使用方法和技巧，提升教师数字素养，充分理解人工智能在教育教学中的价值及潜力。
3.以AI工具提升工作效率。聚焦一线教师实际需求，培养教师利用AI进行课堂管理、教学评价、学情分析、批改作业、制作课件、文稿润色、数据统计等技术能力。
4.以AI工具创新教学模式。通过系列AI课堂案例观摩，掌握AI技术优化教学方式，实现个性化教学，善用数智技术加速教育创新，推动课堂向高阶化发展，运用 AI 技术探索新的教学方法和模式，促进教育教学技能提升。
5.以AI工具促进专业发展。通过跨界多域协同学习，理解新课标落地AI赋能愿景、策略与发展路径，掌握新的教育技术和理念，提升教师教学水平和专业素养，赋能教师专业成长，引领教师专业发展长远目标规划与行动实施。
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论坛内容
为了确保论坛内容的针对性和实用性。 论坛聚焦于 AI 助力教师的数字素养提升和赋能教师专业发展，精心规划了理念与角色转变、教学管理优化、教学资源创作、个人专业成长四个环节。充分利用 AI 技术优势，实现教学和管理流程的优化与升级。确保论坛内容不仅覆盖了教师工作的各个重要方面，还通过 AI 技术引入实现了知识与技能的深度融合与相互促进，具体内容包含如下方面：
◆ AI技术基础及其教育应用前景，包括助教、助学、助评、助评、助管等
◆ 智能教学工具的使用与实践，包括常见各类生成式人工智能工具及其功能，包括用AI生成高质量图片和图表、短视频制作；
◆ 如何利用AI进行高效备课，包括高质量教学设计、跨学科教学设计、AI课件制作等
◆ 如何利用AI 开展课堂学习活动设计、实施和教学评价，包括生机师三者协同交互活动设计，差异个性化学习活动设计，课堂表现性评价量规设计及多元评价开展等
◆ 如何利用AI批改作业和作业管理，利用AI分析学生学习行为和成绩数据，促进教学评一体和精准教学
◆ AI技术促进教师高层次专业发展，包括AI促进跨学科教学融合与超学科育人实践，AI助力专业写作和学术研究，AI促进学生创新能力培养与思维能力发展 ...
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论坛特色
统筹课程、学科、课堂、评价改革
融合理念、课标、素养、实践要素
注重理论和实践操作结合，辅以案例分析，使教师尽快掌握AI使用技能与方法，实效性强。
05
论坛嘉宾
张志勇：北京师范大学中国教育与社会发展研究院教授、国家高端智库教育国情调查中心主任。教育部基础教育教学指导委员会副主任委员等。
张卓玉：教育部基础教育教学指导委员会副主任、国家教育考试指导委员会委员、教育部考试命题专业委员会主任、中国教育学会第九届理事会学术委员会副主任委员，出版研究专著《构建教育新模式》《第二次教育革命是否可能》。
方海光：首都师范大学教授 、教育部数学教育技术应用与创新研究中心主任、北京市教育大数据协同创新研究基地主任 、教育部“十四五 ” 国家重点研发计划“智慧教育 ”专家组成员。
李玉顺：全国名师工作室发展实践研究课题组核心成员；北京师范大学教育学部教授，博士生导师，教育部基础教育教学指导专业委员会委员，北京市人工智能与教育融合应用创新研究基地负责人，北京师范大学教育学部慕课发展中心主任，数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心副主任，华人探究学习协会理事长。
石其乐：浙江外国语学院副教授。长期从事现代教育技术研究和中小学信息技术教学研究及教学工作，曾获得浙江省高校教师教学技能比赛优秀奖、浙江省高校“三育人”先进工作者；浙江省高校省级一流本科课程《现代教育技术》课程负责人；承担多期全国各地国家级、省级中小学骨干教师、名师、校长、高校教师、大型企业内训师培训班的信息技术教学和现代教育技术内容方面的授课任务。
郝宇刚：中国计算机学会TCIP讲师、得到APP《AI学习圈》邀约讲师、清华大学出版社邀约撰稿人。
李 爽：浙江大学海洋学院副教授、博士生导师，中国科学院海洋研究所物理海洋学博士。研究方向为海洋上层混合、海气相互作用及湍流大涡模拟，主持国家自然科学基金项目多项，在 JGR: Oceans、Progress in Oceanography 等国际权威期刊发表论文 20 余篇。
张广录：全国名师工作室发展实践研究课题组核心成员；上海市浦东教育发展研究院师训员，上海市特级教师、正高级教师。浦东新区教师培训师培养项目负责人，张广录名师培养基地主持人。上海师范大学硕士生导师。曾任华东师大语文教师研究所副所长，参与教育部《语文教师培训课程指导标准》研制。
吴安民：原北京教育学院信息技术与职业教育学院院长，主讲教育心理学、教育信息技术、教育管理，北京师范大学、陕西师范大学继续教育学院、国家开放大学国培专家、中国教师研修网专家、北京市朝阳区特级教师进校园专家。注重教育技术落地教育管理和学校的技术设计与实施。
汤家合：江苏省高中物理特级教师 ，中学正高级教师（三级岗），2010年至今先后担任南京师范大学附属扬子中学和南京市雨花台中学教学和教科研副校长。
徐 杰：就职于江阴市教师发展中心。“精致语文”首倡者，长江文艺出版社精致语文研究所首席研究员，连续两届全国中语“优秀教师”，无锡市社会事业领军人才，江苏省全民阅读中小学指导委员会专家组成员。参加全国课堂教学大赛，获得11次特等奖、一等奖。著有《听徐杰老师评课》《跟着徐杰老师来备课》《匠心与生长》等专著六部，创作绘本《鹰风筝》、教育随笔集《过一种舒展的教育生活》，主编《名著导读教学参考书》（一套三本）。
潘建明：全国名师工作室发展实践研究课题组核心成员；全国名师工作室联盟常务副理事长，教授、硕士生导师、特级教师。北京中教市培教育研究院副院长、全国模范教师、国家教育部“国培计划”首批专家库成员、全国推进素质教育先进工作者、全国基础教育优秀教师“园丁奖”、全国基础教育研究先进个人、中国数学奥林匹克高级教练；江苏省“人民教育家培养工程”首批培养对象、江苏省骨干教师培育站主持人，自觉教育创始人。
陈延军：北京师范大学附属实验小学教师，全国模范教师，全国著名特级教师，首都名师，“万人计划”国家级“教学名师”，教育部“国培计划”专家。
蒋守成：全国名师工作室发展实践研究课题组核心成员；全国名师工作室联盟常务副理事长，江苏省小学数学特级教师，江苏省乡村骨干教师培育站优秀主持人，常州市特级校长，常州市十佳校长，常州市中青年专业技术拔尖人才，常州市教育领军人才，常州市金坛区东城实验小学校长，数学主题拓展教学的创立者。
朱孝忠：全国名师工作室发展实践研究课题组核心成员；名师工作室发展实践研究专家委员会执行主任、中国伦理学会德育专业委员会副会长、全国名师工作室发展实践研究项目发起人，中国教育学会中国好课堂组委会副秘书长、北京中教市培教育研究院书记、院长，出版《中小学名师工作室发展实践研究》《引领卓越——百家名师工作室发展启示录》《名师工作室卓越发展实践方略》《守望成长——工作室迭代升级的智慧方案》。
芦 苇：全国名师工作室发展实践研究课题组核心成员；教育教学专家，作家，正高级、语文特级教师，全国模范教师，第四届"全国十杰中小学中青年教师"。北京中教市培教育研究院常务副院长，银川市教育科学研究所原所长，宁夏中语会理事长。在国家级、省级刊物上发表教育教学论文若干，多次获全国、省级优秀论文奖和普教优秀成果一等奖。出版 20 万字的论写作的专著《24 夜：与花季女儿谈写作》与文学专著《李白长安行》。
06
课程安排
第一天
开幕式：领导致辞论坛内容解读
主旨报告《教育质量的文明维度》
主旨报告《人工智能时代的学校教育变革》
主旨报告《人工智能赋能素养型创生型课堂》
活动：AI工具教学应用深度工作坊——基于人工智能（AI）的实践操作
第二天
技术赋能：《教育智能体实战搭建》
AI 创生：《中小学教育智能体的典型应用场景图谱及案例》
专题引领：《从执行者到设计者:AI智能体如何重塑教与研》
实操：《HI+AI：抄家伙，让我们把人工智能应用到教学中（案例版）》
第三天
专题分享：《高考命题的底层逻辑与教学实践应对》
课例呈现：
初中语文示范课 执教教师：徐杰
初中数学示范课 执教教师：潘建明
课例呈现：
小学语文示范课 执教教师：陈延军
小学数学示范课 执教教师：蒋守成
场景、工具、练习：
模块一：教学评研全场景AI工具及校本培训设计
（1）教研及科研学术写作工具及应用，包括秘塔AI搜索、研学智得AI等。
（2）典型AI大模型工具及其组合性工具应用，减负增效教师日常工作，如豆包等工具。
模块二：在指导教师的引领下，学员根据AI工具及案例，结合个体教学实践需求，尝试亲自动手做实践性作品。有基础的也可串联这些应用，设计校本培训方案。
模块三：论坛总结
学员代表发言
颁发证书
TOP 01
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《守望成长-工作室迭代升级的名师界智慧方案》
名师界教育智库出品
TOP 02
推荐指数